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m18574527213的博客

 
 
 

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2015年09月30日  

2015-09-30 21:14:29|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学一年级教学反思


       13年毕业就已经考上特岗老师,到体检那刻我主动放弃,由于当时的年少气盛,跟自己的同学想一起去外面的世界看一看,所以我毅然决然的跑去深圳找工作。虽然找的过程比较辛苦,最后终于面试上一家私立学校。由于刚毕业没有较多的教学经验,本着混经验的态度在碧头文武学校任教两年的小学数学老师。深圳的节奏很快,教学压力相对来说比较大,一个人任教两个班兼本班的班主认。两年后我还是选择考回家,想为家乡的教育事业做点“贡献”2015年09月30日 - Jess Wu - m18574527213的博客


       在深圳任教两年,我是从二年级开始任教的。所以对于学生的行为学习习惯的培养无须我过多的强调。学生基本都能按照我的要求去操作课堂中的教学活动,但是在刚接触我自己所任教的两个班时我发现,两个班的孩子都很聪明,但是基础普遍比较薄弱,所以那时我就想要是我能从一年级教起该多好,我一定会好好抓我班孩子的基础。今年的特岗和荣幸能考到堡子镇中心小学,而且我所任教的是一年级,也不用当班主任,当时把我乐坏了2015年09月30日 - Jess Wu - m18574527213的博客


       刚开始接触到我现在任教的一个班让我真的挺头疼的,各种担心从脑海里冒出来:“我教不好他们怎么办?我拖了我们学校的平均分怎么办?孩子们学不到知识怎么办?”所以还是带着点压力慢慢开展我的教学工作。我不喜欢课堂上孩子们闹哄哄的感觉,所以在正式上新课前,我会跟孩子们说明白我的课堂要求,比如说:课前准备(必须每个小朋友把课本和文具摆在桌子的左上角),上课回答问题一定要举好手,做作业一定要按我规定的要求完成,做错的作业必须订正到对为止.......虽然我对他们有很严格的一面,但在奖励方面我毫不吝啬,对于上课表现好,回答问题积极的学生我都会给他们一个贴贴纸或者是盖个章,再或者是让全班同学集体表扬他。我们大部分孩子都比较好动,性格比较外向,但是有些孩子总是对于课堂有种畏惧、害怕感。为了消除孩子这种感觉,我多用鼓励性语言去激发孩子的潜能,我个人觉得赏识教育在低段的教学中是非常有必要的。李佳倚是一个比较内向的孩子,据我了解她以前在浙江上的幼儿园,对现在的环境和同学都非常陌生,所以她开学第一个星期从未在我的课堂上回答问题,所以我对她的关注会更多些。有一天她突然举手了,回答了一个跟其他同学重复的答案,我并没有说她没认真听课,反而跟同学们说:“今天我要给李佳倚小朋友一个贴贴纸,因为她变勇敢了,这是她第一次在吴老师的课堂上回答问题,同学们说她棒不棒?”然后再让全班的同学为她鼓掌,从那以后她举手的频率越来越高了。她让我看到了我的进步,顿时觉得很开心。在教学上我一直遵循以孩子为主体,尊重孩子,让孩子们自己去发现问题,并鼓励他们试着自己解决问题。在一节新授课导入后,我就会马上提问题,让学生自己去思考,即使说的答案不是我们所满意的,但至少他们有思考过,所以我会尊重学生的成果,不会去打压学生的自信心,我希望我培养出来的每个孩子都能充满阳光、都能自信。


       我个人感觉我是一个很没耐心的人,对什么事都是要有很快很有效的成效。但是经过一个月跟我班孩子的接触我发现,教育是一个急不得的工作,对于一年级的孩子我们必须慢慢地、好好地引导他们,让他们能健康快乐的成长。


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